Aprendizado

 

 

Já comentei sobre minha visão do aprendizado em "Desaprendendo a Lição", e, portanto,

 coloco aqui o mesmo que havia dito:

"A idéia do aprender não é simplesmente, como pode ser inferido da opinião do autor no texto, um professor despejando conteúdo e um aluno absorvendo cada palavra do que é dito (me recordo agora de uma charge, se conseguir encontrar ela posto ela aqui). O aprender em si trata-se de o professor fornecer ao aluno ferramentas e fontes, além de instruir na melhor utilização dos mesmos pelo aluno, para que juntos construam algum conhecimento. O aluno deve sair de uma aula sabendo algo não porque foi dito pelo professor como uma verdade, mas porque vivenciou e comprovou que funciona, porque experimentou e foi capaz de, assim, chegar a conclusões próprias"

Completando a idéia, o aprendizado não é, ao meu ver, linear. O ensinar segue uma linha para que o aluno possa encontrar um caminho para a construção desse conhecimento e para que possa saber em que ponto está, o que ainda não compreendeu e o que já compreendeu. O aprendizado, entretanto, segue caminhos diversos, absorvendo informações em tempos e quantidades diferentes, voltando e avançando na linha do ensinamento até ser capaz de concordar ou discordar - ambos com fundamento e razões - do que foi ensinado.

 

 

 

Segunda atividade:

 

Recorte	Concordo	Discordo	Não sei opinar	Motivos
1	x			O aprendizado é construído na coletividade e constantemente
2		x		O aluno é o principal responsável pelo aprendizado. Além disso, o simples fato da adoção da tecnologia na aula não garante resultados. Já vi diversas vezes a idéia falhar por não ser bem aplicada, causando tédio e falta de interesse nos alunos que preferem utilizar a internet para outras finalidades
3	x			O conhecimento real é aquele que o aluno consegue entender como parte de si. Não basta mostrar ao aluno o conteúdo, deve-se tentar ligar a pessoa à matéria.
4	x			O aprendizado se dá, principalmente na vida, não apenas na escola.
5	x			O aprendizado é gradual e lento, nunca instantâneo. Só compreendemos algo quando pensamos e utilizamos várias vezes o que deve ser aprendido.
6		x		Apesar de concordar com parte da afirmação, acho que ainda há muito que não mudou e que mantém uma grande parte dos problemas a serem solucionados.

 

 

Critérios para avaliação

a) Projeto de Aprendizagem 

 

Gustavo, conforme o sorteio feito pela professora, farei a tua avaliação. Como não te conheço, tenho medo de ser injusto. De qualquer forma, não posso deixar de fazê-la. Usarei a cor verde nos meus escritos.

Jonathan.

 

Sobre a organização geral do projeto: 

A organização do projeto é clara, ele é exposto de maneira que alguém que não fez parte do  grupo compreenda o seu contexto?

 

Sim, o trabalho foi organizado de forma limpa e clara mesmo para quem não participou do trabalho. A sidebar foi mantida sempre atualizada e o wiki com um visual simples e de fácil navegação. O trabalho está bem construído, com início, meio e fim.

Concordo, achei muito fácil me orientar no trabalho.

 

sim

 

O caminho utilizado como "guia" foi abordado na construção do projeto: ex. certezas provisórias, mapa conceitual, link da turma, avaliação, sidebar...havendouma conexão entre os elementos apresentados no wiki?

 

Todo o trabalho manteve coesão com o que foi proposto e os elementos guias foram bem utilizados, a sidebar sendo mantida clara, o quadro de certezas e dúvidas renovado com o que era descoberto e o mapa conceitual explicitando os caminhos tomados.

Também  concordo.

 

Sobre quadros de certezas e dúvidas:

Houve uma evolução do quadro inicial em relação ao último?

 

A evolução é bem visível, tanto que o quadro chega a cambiar de objetivos (com a eliminação da criatividade) e as dúvidas e certezas evoluíram conforme o grupo pesquisou.

Sim, percebi essa evolução.

 

Sim

 

As certezas e dúvidas orientam o projeto ou se perdem no caminho?

As certezas e dúvidas permeiam todo o projeto.

Concordo. 

As certezas e dúvidas foram retomadas /confirmadas/ refeitas durante a ao final do projeto?

 

Sim, o quadro é retomado e as certezas e dúvidas evoluem e se conectam durante o trabalho.

Concordo.

 

Respondendo as duas: 

É possível verificar, ao longo do semestre, uma pequena evolução, mas não muito significativa. Mesmo assim, o grupo conseguiu responder à pergunta de forma satisfatória.

Sobre a participação:

O grupo desenvolveu o projeto em conjunto?

 

O grupo trabalhou tanto junto quando individualmente. Com certeza os resultados teriam sido outros se o trabalho tivesse sido mais em equipe, porém, com as dificuldades de horário de todos e com as limitações tecnológicas no decorrer do trabalho, creio que o projeto foi bem estruturado. A pesar de cada um ter trabalhado também individualmente (talvez mais que o desejado, infelizmente), creio que a troca de informações e desenvolvimento compensaram esse problema satisfatoriamente.

Compreendo essas dificuldades, pois também passei por elas. Infelizmente temos de fazer isso muitas vezes, em função das atividades demandadas noutras disciplinas, dos compromissos de trabalho...

O grupo começou a trabalhar junto no final do semestre. No início, os que trabalharam, fizeram isso de forma individual. As trocas pelo diário de bordo foram substituídas por contatos via mail, o que não permitiu verificar a intensidade do envolvimento coletivo.

 

Houve um envolvimento individual durante o desenvolvimento do projeto? À medida que o projeto se desenvolveu, houve uma evolução no envolvimento do aluno (individualmente) e do grupo (como um todo) com o trabalho?

 

Infelizmente tive alguns problemas técnicos no começo do projeto, porém creio que dentro do possível o trabalho ocorreu bem, com o grupo trabalhando de forma unida e individual. Cada um de nós acabou encontrando uma parte que lhe interessou mais (como o determinismo e o livre arbítrio, no meu caso), e conseguimos unir as informações visando o resultado do trabalho. Me interessei muito pelo trabalho e lamento que minha participação tenha sofrido tais limitações técnicas (e de tempo agora ao final).

Creio que não posso avaliar esse item, porque não acompanhei o envolvimento do colega no trabalho. No entanto, pelo que vi no projeto, houve, sim, um envolvimento individual.

O envolvimento do aluno com o projeto ficou evidente apenas no final do semestre.

 

Sobre o uso de recursos e fontes de pesquisa:

As fontes utilizadas foram adequadas e/ou serviram para sanar as dúvidas ou confirmar as certezas?

Acredito que sim. Nosso trabalho tratava de tópicos sem respostas definitivas, porém creio que, pesquisando em sites, livros, revistas e vídeos, conseguimos um bom resultado devido à qualidade do material reunido.

Concordo.

De forma satisfatória.

Os recursos disponíveis foram utilizados?  Foram exploradas as possibilidades no hipertexto: variedades pedagógicas - links, imagens, vídeos, mapas, esquemas, dicas...?

Sim, porém creio que poderia ter havido uma melhor utilização dos mesmos.

Acho que não foram explorados muitos recursos, o que, para mim, não é exatamente um problema, pois acho que recursos em excesso desorientam o leitor e tornam a leitura demasiado maçante (mais do que já é ler numa tela de computador).

O grupo poderia ter usado mais recursos. 

Sobre os textos (conteúdos) do projeto

Os textos presentes no projeto permitem ao leitor acompanhar o desenvolvimento da pesquisa?

 

Os textos, no sidebar, mostram uma evolução gradual do trabalho. Conforme os textos iam sendo adicionados, ocorria uma atualização de quadro de certezas e dúvidas, mapa conceitual e de idéias no grupo. Inclusive, a adesão de textos sobre novas visões sobre o objeto de trabalho (como o determinismo e o livre arbítrio) estão presentes a partir do ponto onde o texto foi adicionado ao wiki.

Sim, os textos me ajudaram a acompanhar o desenvolvimento da pesquisa. Percebi, sim, uma evolução no trabalho do grupo.

 

Os textos são originais e retratam as características do grupo?

Sim, os textos não são simplesmente colagens da internet. Nos preocupamos em demonstrar nossas opiniões sobre o que havíamos lido e discutir o que encontrávamos.

Sim, me parece que o grupo teve a preocupação de elaborar algo a partir da leitura dos textos, o que converge com o que estudamos na disciplina sobre aprendizagem.

 

Os textos e pesquisas tem relação (são coerentes) com a proposta do trabalho (questão/certezas/dúvidas) ?

Sim, os textos estão todos conectados ao que propusemos trabalhar no wiki.

Concordo.

O conteúdo do projeto esclarece/responde às dúvidas propostas?

 

Sim, o conteúdo está de acordo com o que foi proposto esclarecer e discutir.

Concordo.

 

O grupo apresentou bons textos e outros de autoria própria dos integrantes, o que demonstra algum envolvimento com o objeto de estudo.

 

Sobre a aprendizagem (no projeto e de projetos) :

Que aprendizagens o grupo demostrou ter alcançado mediante o projeto? (usar diário de bordo).

Acredito que o maior aprendizado está conectado ao uso de recursos de organização, como os mapas conceituais e quadros de certezas e dúvidas. Além disso, aprendi muito (de forma pessoal) sobre a importância da comunicação aluno-aluno/aluno-professor e sobre a importância de despertar o interesse do aluno, apoiando e incentivando o trabalho proposto.

Pelo que vi no diário de bordo, não há registros teus sobre aprendizagens alcançadas através do projeto; só vi comentários sobre dificuldades que tu encontraste ao longo de teu trabalho. É difícil avaliar isso, porque a aprendizagem é um processo subjetivo; então, tu é que podes dizer o que aprendeu ou não.

É possível concordar com o Jonathan. 

Houve uma evolução na aprendizagem sobre projetos/ o objetivo de aprender a desenvolver um projeto de aprendizagem em ambiente virtual foi atingido? 

 

Sim, posso qualificar, principalmente, a aprendizagem da união do conceito de projetos com a tecnología. 

Creio que não posso avaliar isso, por se tratar de questão subjetiva.

 

Que aprendizagens ocorreram sobre a questão explorada?

A aprendizagem está resumida no wiki do grupo, ma resumindo, creio que a aprendizagem de que a personalidade não é estanque por nenhum lado, mesmo que alguns traços nos caracterizem mais fortemente, somos todos passíveis de mudança.

Creio que não posso avaliar isso, por se tratar de questão subjetiva.

 

b) Atividades Individuais 

 

As atividades individuais foram realizadas adequadamente?

Sim, as atividades encontram-se acima, aqui na minha página inicial. Sinto pelo atraso em algumas, mas creio que agora estão todas realizadas e online.

Pelo que percebi, tu fizeste as atividades propostas, sim. Há vários registros teus no wiki da turma e no wiki do projeto.

Sim. 

Como foi a participação em aula (presença em aula; participação nas atividades assíncronas; contribuições, comentários e interação com os trabalhos dos diferentes grupos)?

Acredito que, apesar de alguma faltas e dificuldades iniciais de comunicação, participei de forma ativa das discussões em aula e da wiki. Gostaria apenas de ressaltar que se minha participação no wiki não parece tão evidente a primeira vista, deve se levar em conta duas coisas:

1 - Algumas vezes contribuí quando estava com as colegas e foi postado no usuário delas e

2 – A professora me sugeriu deixar postagens e utilização do wiki mais por conta das colegas, devido ao fato de eu já estar mais familiarizado com o tipo de tecnologia envolvido.

Minha participação ocorreu, então, de forma mais discreta, porém com um aprendizado no sentido projeto+tecnologia de qualidade.

Te vi poucas vezes na aula. Conversando com a professora, ela concordou que tu faltaste bastante. Também não me lembro de muitas participações tuas nas aulas.

Pouco. 

c) Reflexão Final

O trabalho da cadeira me pareceu extremamente válido. Comecei o semestre com a simples intenção de me informar mais sobre o uso de tecnologias em aula, porém acredito que o maior aprendizado foi no sentido da união da tecnologia com o projeto, como já disse.

Trabalhei já mais de uma vez com a idéia de pedagogia de projetos de forma teórica, mas é a primeira vez que vejo a força que a idéia pode ter na prática e termino o projeto com múltiplas idéias de utilização prática do que foi aprendido. Pretendo incorporar o formato do trabalho em minhas futuras aulas de idioma, pedindo ao alunos que escolham um tema de seu interesse e desenvolvam um projeto na língua alvo (inglês ou espanhol), trabalhando o idioma com eles no próprio sistema.

Tomo como valido também o conhecimento advindo dos erros (não só meus, mas também no comportamento de outros membros do processo de aprendizado) e espero ser capaz de trabalhar de forma mais adequada com meus alunos, superando e ajudando-os a superar tais problemas.

Como nota, creio que alguns talvez discordem, porém me considero digno de um A (senão um A um B, embora próximo ao A), pois cumpri meus objetivos na cadeira, sejam os que eu tinha antes (utilizar a tecnologia em aula) ou os que adquiri durante a aula (como chamar a atenção dos alunos e fazê-los se interessar?). Me considero satisfeito com os conhecimentos adquiridos e com o aprendizado processado.

Utilizando os parâmetros construídos em conjunto com os colegas e a professora, eu te dou um 8 (B), em função de tuas faltas, de não ter visto muitas participações tuas nas aulas nem comentários sobre teus aprendizados no diário de bordo.