►►► Link para minha Autoavaliação

 ►►► Link para avaliação da Janaína

Concepção inicial de aprendizagem: 

Há várias concepções de aprendizagem, detendo-me no que diz respeito a sala de aula e ensino, hoje, vejo aprendizagem como um processo não estático e que não tem como resultado "aprendeu ou não aprendeu", mas sim um desenvolvimen-to. Falo em desenvolvimento como uma gradação entre o que o aluno já sabia e o que ele pas sou a saber de forma colaborativa (professor-aluno-colegas) depois de certa aula, atividade, curso . Além disso, acredito muito em aprendizagem no contexto social em que o aluno aprende algo para poder articular esse conhecimento no seu mundo, de forma que participe de atividades ou contextos sociais de que antes não participava.

Comentário com relação ao texto Piaget: 

Selecionei um trecho do texto de Piaget, que penso ter similaridade com o que eu havia falado na minha concepção inicial, claro que ele se faz entender bem melhor do que eu:

"O conhecimento não é uma cópia da realidade. Conhecer um objeto, conhecer um acontecimento não é simplesmente olhar e fazer uma cópia mental, ou  imagem, do mesmo. Para  conhecer   um objeto é necessário agir sobre ele. Conhecer é modificar, transformar  o objeto, e compreender o  processo  dessa  transformação  e,  conseqüentemente,  compreender  o  modo como o objeto é construído. Uma  operação  é,  assim, a essência do conhecimento. É uma ação interiorizada que modifica o objeto do conhecimento".

Acredito que essa citação tenha muito a ver com esse minha visão de aprendizagem no contexto social: o aluno aprende algo para poder articular esse conhecimento no seu mundo, de forma que participe de atividades ou contextos sociais de que antes não participava. É aqui que reformulo um pouco minhas palavras, ele não aprende PARA articular esse conhecimento em seu mundo, sabe-se que o aluno aprende apenas quando ele articula esse conhecimento em seu mundo, quando a ação dele sobre e com esse objeto ocorre é que se dá a passagem da aprendizagem para o conhecimento.

Além disso, o texto é muito pertinente quando para diferenciarmos processos de desenvolvimento e aprendizagem.

Concepção de Projeto: 

A palavra projetos pode ser aplicada a diversas áreas de conhecimento e utilizada de diversas maneiras: no cotidiano, pode ser qualquer planejamento, qualquer plano e vão desde os imediatos (o que fazer para o almoço) até os de longo prazo (comprar uma casa). Para um engenheiro em seu trabalho, um projeto pode ser algo como a construção de uma casa, de uma máquina, etc.

Penso que até quem projete e planeje muito bem seus objetivos e suas metas, passe por fases de replanejamento, pois sempre pode haver dificuldades, acontecimentos não previstos e "coisas" novas que levem-no a repensar o que havia programado antes. 

No ensino não é diferente, o projeto pode ser algo grandioso (talvez um realizado pelo governo de um país inteiro para melhorar a educação) ou ser algo individual pensado por um professor para uma turma ou aluno. E aqui também se faz necessário esse replanejar e esse refazer a fim de uma meta ou objetivo estabelecido.

TABELA SOBRE APRENDIZAGEM