Auto-avaliação

Bom, como é do conhecimento da professora, matriculei-me nesta cadeira por total e absoluto descuido - EDU01016 não é obrigatória para mim. As manhãs de quarta-feira, porém, revelaram-se uma agradável surpresa, a melhor do meu semestre, devo dizer. Para usar uma expressão da professora Rosane - alguém que, a despeito de a cadeira ser à distância, foi nossa professora mesmo, conduzindo-nos ao longo de todo processo - fico feliz ao ver que cresci muito no meu letramento digital. Posso citar como efeito da cadeira o fato de eu ter legitimado a internet como ferramenta pedagógica. Explico: na escola onde trabalho, eu sou a única professora que uso, numa base diária e intensa, a internet antes da aula, preparando as lições, durante a aula, com os alunos, e após a aula, para manter contato com os mesmos. Por não ver mais ninguém fazendo isso, às vezes eu me perguntava se estava fazendo certo, ou se não estava exagerando na dose, sério mesmo. Essa cadeira, como eu já disse, tirou esse meu uso da internet da 'clandestinidade pedagógica' (acabei de inventar esse termo). Só por isso, a cadeira já teria valido imensamente, mas teve muito mais: a parceria com o Ângelo, que me possibilitou um contato com a Psicologia e um trabalho em grupo muito agradável e mutuamente edificante (eu só lembrei de vir fazer as avaliações porque ontem ele me deu um último puxão de orelha, por msn!) e estudar sobre um tema que me interessa totalmente, sobre o qual eu acabei, nos últimos meses, debatendo muito mais com meus amigos.

Irregular, porém, foi a minha presença e dedicação com o projeto. Não apenas nosso tema era algo que não podia ser tratado levianamente, o que me impedia de escrever livremente, como também, como eu já expliquei no diário de bordo, minha carga de estudos e trabalhos foi muito pesada esse semestre e me faltou sabedoria para administrar o meu tempo. Não obstante, eu vou me dar um A, não pelo que produzi, daí não teria um A, não mesmo, não por mim apenas, mas por tudo que aprendi, como acabei de escrever, que não foi sozinha, mas com meus colegas, com o Ângelo, e com a professora.

AVALIAÇÃO POR CRISTIANE

Sobre a organização geral do projeto:   Parece bastante ramificado.  Temos as transformações de certezas e dúvidas passo-a-passo o que é bom para acompanhar o desenvolvimento do projeto.  Porém não encontrei resposta para a questão sobre o Papá (dúvidas temporárias 1).  Eu não "vi" nem resposta e nem uma alteração para este item, então não sei se foi modificado ou esquecido ao passar de uma etapa para outra.  Não encontrei o link para voltar ao grupo.

Sobre quadros de certezas e dúvidas:  Há evoluções, mas não consigo responder se as questões se modificam após encontrar resposta ou se perdem.

Sobre a participação: Ao meu ver a Maria Teresa tentou participar na medida que foi possível,  em que seu tempo permitiu.

Sobre o uso de recursos e fontes de pesquisa: Pelo que percebo utilizaram a internet e livros, pesquisando em diferentes fontes.

Sobre os textos (conteúdos) do projeto: Me parece que os aluno não tinham noção do tamanho que este projeto tomaría.  Quero dizer que para conseguir pesquisar sobre um assunto tiveram que abrir muitas ramificações.  Estas ramificações me deixam confusa no momento de ler  e por não conhecer sobre o assunto em questão não consigo avaliar o conteúdo como original ou não.

Sobre a aprendizagem (no projeto e de projetos) : Observei que a participação no Diario de Bordo não foi assídua, porém retrataram algumas dificuldades enfrentadas durante o desenvolvimento do projeto.

Atividades Individuais 

Com relação a estas atividades parece que ficaram de lado. Só tenho nesta página o Quadro com comentários e a auto-avaliação.  As outras atividades, como comentar o que é aprendizagem, ou sobre o video que podem estar em outro local não foram mensionadas e nem "linkadas".

Reflexão final

Me parece que a aluna tem conciência de sua deficiência em termos de participação, mas também conseguiu aprender com seu projeto e a utilizar as ferramentas da plataforma.

Conceito sugerido: B.

Avaliado por Marcelo e Rosane

Sobre a organização geral do projeto:  

A organização do projeto é clara, ele é exposto de maneira que alguém que não fez parte do  grupo compreenda o seu contexto. O caminho utilizado como "guia" partiu das certezas provisórias e dúvidas , havendo uma conexão entre os elementos apresentados no wiki. Na sidebar ficou um link para uma página em branco (link textos).

Sobre quadros de certezas e dúvidas: 

Houve uma  evolução do quadro inicial em relação ao último.  Desde o início os quadros foram retrabalhados para que encontrassem coerência entre com a questão.  Os mapas auxiliaram na retomada dos quadros. Ao final do projeto vemos muitas certezas confirmadas/dúvidas sanadas. Algumas permanecem, mas isso não desmerece o projeto, pois o tema é complexo e muitas respostas não são conhecidas. 

Sobre a participação:

Observamos que o grupo investiu no projeto, desenvolvendo-o em conjunto, mesmo que em alguns momentos as posições ou idéias não fossem compartilhadas. É importante esse esforço de descentração do pensamento e envolvimento com o projeto. 

Sobre o uso de recursos e fontes de pesquisa:

As fontes foram adequadas a questão proposta. os textos permitem acompanhar o projeto. São originais e retaratam as características do grupo. Sentimos falta de um pequeno texto expressando uma síntese do projeto. 

Sobre a aprendizagem (no projeto e de projetos) :

As aprendizagens ficaram evidenciadas pelo projeto, pela sua apresentação e pelos registros. O diário de bordo não foi muito usado, mas as reflexões  posteriores complementaram o diário, apontando que o grupo realizou aprendizagens em relação ao conteúdo do projeto e também em relação ao projeto de aprendizagem.

 Atividades Individuais 

Esse quesito ficou um tanto prejudicado, pois algumas atividades não foram encontradas (nem mesmo pesquisando em all pages do wiki. Observamos  que as atividades individuais ficaram em um segundo plano em relação ao projeto, que teve um investimento de trabalho bem mais evidente.